Formigueiro

GOVERNO DO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE TRÊS LAGOAS

CURSO – Introdução à Educação Digital
Público Alvo: Professores da STE da Rede Estadual
Carga Horária: 40 horas- 20 hs presencial - 20 hs à distância
Período: Início: 12/05/2008 a

OBJETIVO: Contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização significativa de recursos dos computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e da internet, refletindo sobre o impacto dessas tecnologias nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.

CRONOGRAMA

AULAS
objetivos
tempo
ATIVIDADES
Enviar aos cursistas antes do inicio do curso.
§ Obter dados detalhados dos cursista.

§ Preenchimento da ficha cadastral do cursista.(enviar antecipadamente para o cursista preencher.)
19/05/2008
1º
Encontro presencial de abertura do curso.

4 horas

§ Conhecer:
a) os integrantes da turma e as suas expectativas em relação ao curso.
45 min

§ Dinâmica de apresentação
§ Fala da Marlucia
§ Apresentação pessoal e expectativas em relação ao curso.

b) Objetivos do curso; plano do curso e o calendário das atividades.
15 min

§ -Apresentação do curso ( objetivos, carga horária, datas previstas para o curso em ppt).

§ Analisar os receios e dificuldades em inserir as tecnologias no cotidiano escolar.

45 min
§ Dinâmica: Resistências às tecnologias da informação
§ Ouvir a música Kid Vinil – Zeca Baleiro
§ – Discussão sobre a letra da música com a técnica do cochicho. Ou interpretar a música através de desenho tux paint
§ Relaxar a mente
10 min
§ Intervalo

§ Visualizar alguns recursos básicos do computador;

15 min
§ Leitura do texto 1 (salvo na pasta do curso_leituras): Tecnologiad no cotidiano: Desafios à incllusão digital –( páginas 5 e 8, fazer apenas uma explanação do texto)
§ Atividades de execução 1,2 e 3( Ligando e desligando corretamente o computador; exploração da área de trabalho do Linux Educacional: ícones, Barra de Atalhos; conhecendo as funções dos botões do mouse( páginas 9,10 ,12 e 11).

§ Familiarizar-ser com o processo de criação de pasta em ambiente Linux.
15 min
§ Atividade de elaboração 1 (5 na apostila) Criando a pasta do Cursista ( páginas 18 a 21)

§ Conhecer o editor de texto Writer .

§ Praticar a escrita diária por meio de registro em diário de bordo.

§ Conhecendo o editor de texto BrOffice.org.Writer:as Barras, os Botões com suas funções, as réguas. Os indicadores de limite do texto, o cursor do teclado.
§ Diário de Bordo – Registro das atividades (Salvar o texto com o formato odt )

Atividades 1 á distância

4 horas

§ Refletir sobre a utilização e a importância de computadores e da internet na sua vida e na educação;
§ Elaborar um texto contendo suas reflexões sobre sua visão de tecnologia na sua vida e na formação de professores e gestores escolares.

§ Assistir o Vídeo “ Dos Sonhos Aos Ares” ( Santos Dumont) .
§ Usando o Editor de texto Writer, Escolha um gênero textual para elaborar um texto de reflexão baseando se com a história do vídeo(Atividade de elaboração 3 e 4, página 17 e 24 ( dar modelos de gêneros textuais)).
§ * Texto deverá ser enviado por e-mail.

Elaborar uma proposta de publicação para ser trabalhada com seus alunos que deverá ser estruturada no decorrer do curso.)(Textos os recursos de edição).

§ Atividade de prática pedagógica 1 ( página32) Organizar uma publicação com seus alunos. Escolha o tema .Elabore sua proposta de acordo com o tema escolhido.E no decorrer das próximas unidades vá selecionando o matérial necessário(textos, apresentações,etc.)
§ Enviar o esboço da proposta por e-mail.

27/05/2008
4 horas

Unidade2

Navegação, Pesquisa Na
Internet E Segurança Na Rede

§ Introduzir o tema Internet.

15 min
§ Leitura e discussão do texto “A Metáfora do Lápis ( página 36 a 38)

§ Conhecer e fazer uso do software Iceweasel( navegador para a Internet

45 min
§ Navegação na Internet usando o Iceweasel.- Atividade de navegação 1 , 2 e 3.9( página
§
§ Navegar pela Internet com o software livre Icewealsel, de navegação, prevenindo-se
§ de riscos;
§ Identificar procedimentos de segurança na web
15 min
§ Leitura do texto : Segurança na Internet? Vírus de computador?( página 45 a 48.
§ Visitas as sites de download de antivírus freeware shareware.

§ Utilizar recursos básicos e simples para realizar pesquisa na Internet;

30 min

§ Leitura do texto: Como achar qualquer informação nessa montanha de dados?( página 50)
§ Atividade de Pesquisa 1 ( página 51) Escolhido o tema, faça uma pesquisa utilizando o buscador Google e organize uma lista de endereços virtuais descrevendo o que cada endereço oferece.

§ Armazenar os sites visitados no recurso de Favoritos do Navegador;

§ Criar um texto Hipertextual

15 min
§
§ Como armazenar os endereços que mais o interessam( página 58 e 59).

§ Atividade de prática 1( Inserir Hiperlink , página 61).

§ Exportar textos como arquivo do editor de texto comoPDF.;
§ Salvar o documento com outro nome no editor de texto.

10min

§ Atividade de Prática 2( Exportar documentos como PDF, página 62)
§ Construir um mapa conceitual.

§ construa um mapa sobre os conceitos que aprendeu sobre tecnologias na vida cotidiana e na educação, manejo do computador, navegador de Internet, programas de computador e outros aspectos que desejar.
§
10 min
§ Intervalo

UNIDADE 3-
Comunicação mediada pelo
Computador: correio eletrônico

§ Criar conta de e-mail num provedor gratuito;
§ - Enviar mensagens eletrônicas pelo webmail;
§ - Refletir sobre as possibilidades de utilização do correio eletrônico nas atividades escolares;
45 min
§ Atividade de Prática 1 ( Criação de e-mail no gmail
§ Criação da sua lista de contato anexando os e-mail da turma.
§ Envio de e-mail para comunicação entre os cursista da turma.

Atividades 2 á distância

4 horas

§ - Elaborar texto cooperativo por meio do correio eletrônico

§ Atividade a distancia1 e 2 página 63 e 64

§ Elabore um texto hipertextual sobre as possibilidades de aproveitar o e-mail nas atividades pessoais e escolares

04/06/2008
Atividade 4

Debate na rede: bate-papo, lista
E fórum de discussão, netiqueta

4 horas

§ Utilizar ferramentas de comunicação;
§ Listar e distinguir as ferramentas de comunicação via internet: bate-papo/chat, fórum,
§ lista de discussão;
§ Enviar e receber mensagens eletrônicas, através do webmail, com vários destinatários;
§ Elaborar proposta de utilização pedagógica das ferramentas aprendidas na escola

§ Conhecer procedimentos de segurança e etiqueta para comunicação na Internet.

§ Refletir sobre as transformações que essas ferramentas de comunicação provocam na sala de aula e na interação professor-aluno;
§ Elaborar texto contendo as reflexões sobre as várias ferramentas de comunicação;

§ Dinâmica : Trabalhar em rede(página 62 – manual doformador.)

§ Atividade de pesquisa ( página 91) .

§ Atividade prática 1 ( página 102)

§ Regras de etiquetas para a internet : Netiqueta ( página 103)

§ Atividade de elaboração página 105.

Atividade 5

Elaboração e edição de textos

4 horas

§ • utilizar o editor Writer, do BrOffice, para editar textos, inserir tabelas e gráficos, criar
§ referências das fontes para imagens e citações retiradas de materiais de outros autores,
§ salvar documentos e exportar documentos, como arquivos htm;
§ • conscientizar sobre o cuidado com os direitos autorais, citando sempre as fontes de
§ onde foram retirados os materiais (trechos de textos, citações, imagens, tabelas, etc.) que
§ utilizamos;
§ • enviar mensagens eletrônicas com anexos

§ • utilizar o Google Documents;

§ identificar outros serviços de editoração disponíveis na Internet
§
§ Atividade prática 1
§ Atividade prática 2
§ Atividade prática 3
§ Atividade prática 4

§ Leitura das reportagens:
§ - Copiar e colar pode? ;
§ - Fundador da Wikipedia alerta universitários sobre risco de erro da Folha Online ( página 142 a 144).

§ Editar o texto e envio por e-mail para os colegas de curso.
§
§ ?????

§
Atividade 3 à distãncia

4 horas
§ Conhecer as várias ferramentas virtuais de comunicação disponíveis na Internet.

o
§

§ Atividade á distância 1( página 152)Pesquise sobre as ferramentas virtuais de comunicação: o que são e quais são?
§ Atividade á distância 2( pagina 160)Após visitar e conhecer os sites indicados nas páginas158,159 e 160 Escolha um dos sites de pesquisa indicados, navegue pense numa atividade que gostaria de realizar com seus alunos ou em sua prática do dia-a-dia, utilizando esse site. Depois relate a experiência em seu blog, após estudar a Unidade 8 (Criação de Blogs).

§ Convite ao aprofundamento aos estudos da unidade( atividade optativa)página 161.

12/06/2008
Atividade 6

Apresentação para as nossa aulas

§ Refletir sobre os efeitos que uma apresentação produz sobre os participantes e sobre sua aprendizagem;
§ Identificar características da linguagem visual, que os softwares permitem aproveitar
§ ao preparar apresentações;

§ Conhecer os recursos do site Slideshare;

§ Criar uma apresentação de slides usando um plano de trabalho e depois os recursos
§ básicos do BrOffice Impress;

§ Transformar slides em panfletos, folhetos explicativos ou de eventos, cartazes, sobre um tema de sua escolha voltado para a escola em que atua
§
§ Leitura das páginas 165 a 167

§ Atividade de pesquisa 1 – Exploração do Slideshare ( página 169 a 171)

§ Atividade prática 1 – plano de produção de aprendizagem ( página 171)

§ Passo a passo de como elaborar uma apresentação no software impress ( página 172 a 194)
§ Atividade prática 3 – Crie uma apresentação de slides, usando o BrOffice Impress, em seminário para os seus alunos.( página 201).

§ Atividade prática 2 – Cartaz e folheto explicativo( página 200 e 201).

Atividade 4

À distância

4 horas

Inicio da Criação de blogs

§ conhecer características dos blogs;
§
§
§ Leitura: Algumas características dos blogs ( página 206
§ ATIVIDADE DE PESQUISA 1( página 207 e 209))

Unidade 7

Criação de blogs

4 horas
§
§ criar um blog;
§ visitar blogs de colegas e outras pessoas como repertório de possibilidades de escrita
§ digital;

§ Pesquisar e organizar um manual do blogueiros para facilitar os blogueiros iniciante.
§
§

§ Atividade prática1 – Criando o blog( página 211 a 215)

§ Atividade prática 2 – postagem no blog

§ ( página 221)Organize um manual e o glossário do blogueiro

20/06/2008
Unidade 8

Cooperação e interação em rede
4 horas
§ • Refletir sobre a relação entre tecnologias e seus reflexos sobre a aprendizagem.
§ • Refletir sobre as possibilidades de interação e interatividade na rede mundial de computadores,
§ colaborando na produção de documentos textuais.
§ • Incorporar vídeos de sites que prestam serviços de armazenamento em documentos e apresentações de slides.
§ • Utilizar ferramentas do software BROffice Impress para criar e publicar textos no formato html para Web.
§
§ Leitura na apostila páginas 224 a

§ Atividade de pesquisa 1( página 228)
§ Atividade prática 1 ( página 229)

§ Transformando apresentação em html
§ Atividade 2 ( página 230)
§ Passo a passo página 230 a 237)

Unidade 9

Solução de problemas com planilhas eletronicas
§ • Criar planilhas eletrônicas.
§ • Refletir sobre o potencial das ferramentas do software Calc na sistematização de
§ dados para solucionar problemas concretos.
§
§ Atividade prática 1( página 255)

§ Atividade de prática 2 ( página 264)
Atividade a distância
§ Finalizar a proposta de trabalho englobando as possibilidades de trabalho que aprendeu durante o curso.

§ Avaliar o curso e dar sugestões .
§
Atividade de finalização da proposta pedagógica de trabalho.

Avaliação do curso e sugestões,

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PIERRE LÉVY -
"Pierre Lévy nasceu na Tunísia, em 1956. É mestre em História da Ciência, PhD em Comunicação e Sociologia e Ciências da Informação. Lecionou em universidades de Paris e Montréal, é professor titular da cadeira de Pesquisa em Inteligência Coletiva na Universidade de Ottawa, no Canadá, e membro da Sociedade Real do Canadá – Academia de Ciências e Humanidades. Lévy é autor de uma dezena de obras filosóficas que tratam da comunicação na atualidade. É um dos mais importantes defensores do uso do computador, em especial a internet, para a ampliação e democratização do conhecimento humano. É o filósofo da cibercultura, do ciberespaço, da inteligência coletiva, do aprendizado cooperativo e da árvore do conhecimento.

Tecnologia para qual educação?
“O problema não está relacionado somente aos professores e a sua experiência pessoal, e ao fato de que eles não são tão fluentes em novas tecnologias quanto seus alunos. Um fator muito importante são as regras institucionais nas escolas e a cultura geral que prevalece na educação tradicional”. Com estas palavras, o filósofo francês Pierre Lévy, em visita ao Brasil, iniciou sua participação no encontro de trabalho promovido pelo Laboratório de Inteligência Coletiva da PUC-SP, pela Fundação Vanzolini e pela Fundação Telefônica, respondendo a um questionamento de um dos representantes das fundações que apresentaram seus trabalhos, acerca de como fazer para que os professores aceitem e permitam a utilização de ferramentas tecnológicas e a inclusão digital no dia-a-dia da escola.